EL BUEN TRATO.
INTRODUCCION
Una propuesta enfocada a promocionar el buen trato, como una
forma de interacción que genera bienestar y satisfacción, a la vez que permite
potencializar una formación integral en los niños, niñas y sus familias,
previniendo toda conducta maltratante. Consideramos que al empoderar a los
niños y niñas de tratos sanos y respetuosos se convertirá en una forma de vida,
transformando una cultura familiar con la incorporación de pautas o practicas
más saludables en la interacción. No se trata de exigir que traten bien a los
niños al interior de cada familia sino una experiencia de vida que el entorno
familiar convierte en su dinámica permanente, es decir poner en practica uno de
los derechos de la niñez, expresado en la declaración de los derechos del niño
aprobado por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959. “El niño, para el
pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión.
Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de
sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y
material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de
corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la
obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de
medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de
familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.”
JUSTIFICACION.
Es frecuente conocer de casos o presenciar situaciones
familiares, sociales y escolares donde los tratos inadecuados con la niñez son
cotidianos. Procedemos de una cultura donde niños y niñas eran educados a
través unas pautas formativas agresivas que permitidas acciones desvalorativas
socialmente y hemos evolucionado hacia unas prácticas más sanas, basadas en un
enfoque de derechos humanos, sin embargo, estas trasformaciones deben
continuar, ya que existen una cultura, creencias, costumbre, que validan la
agresión y los malos tratos.
La declaración de los derechos de los niños y niñas, aprobada
el 20 de noviembre de 1959, promueve que el Estado la Sociedad y la familia se
conviertan en corresponsables del cuidado, seguridad y protección de estos; por
lo tanto, la propuesta sobre el buen trato fortalece dicho propósito.
Objetivo General
Generar un espacio de reflexión para que niños, niñas y
cuidadores respecto al Buen Trato y su importancia en la interacción
intrafamiliar, identificando conductas concretas para ponerlo en práctica.
Objetivos específicos
1. Niños y niñas identifican las características básicas de
una relación de Buen Trato.
2. Orientar una estrategia para estimular el buen trato por
parte de los cuidadores.
3. Niños, niñas y cuidadores establecen compromisos para
incorporar el Buen Trato en sus relaciones cotidianas.
MARCO TEORICO.
Definir lo que es el Buen Trato no es una tarea sencilla.
Probablemente esto tenga que ver con que, generalmente, el Buen Trato es algo
que se siente y no necesariamente algo que se pone en palabras. Hay quienes lo
definen por la ausencia de acciones o situaciones maltratantes. Pensamos que
esto es cierto, porque en una relación de Buen Trato no hay espacio para
situaciones o acciones maltratantes. Pero creemos que eso es sólo una parte del
Buen Trato, o más bien, es una consecuencia de una relación de Buen Trato. El
Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se
refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un
sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que
generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de
relación, además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo
personal. Las relaciones de Buen Trato parten de la capacidad de reconocer que
"existe un YO y también que existe un OTRO, ambos con necesidades
diferentes que se tienen en cuenta y se respetan..." (Fundación
Presencia). La mayoría de los textos que trabajan el tema de Buen Trato
(Convenio del Buen Trato, Fundación Antonio Restrepo, 2000), proponen que éste
está compuesto por cinco elementos:
1. El Reconocimiento
2. La Empatía
3. La Comunicación efectiva
4. La Interacción Igualitaria
5. La Negociación
Con una intención didáctica y para facilitar la comprensión
del desarrollo del Buen Trato como capacidad que se cultiva, pensamos que puede
plantearse lo siguiente:
EL RECONOCIMIENTO:
Es el punto de partida para el Buen Trato Se trata de la
capacidad de "darse cuenta" de que, tanto uno como el otro existe y
tiene características, intereses, necesidades, y formas de expresión tan
importantes como las nuestras. Es la esencia del RESPETO y se empieza a
construir desde el primer momento de la vida a través del propio reconocimiento
que se da como consecuencia de un adecuado Vínculo Afectivo.
EMPATÍA :
Capacidad de darse cuenta, entender y comprender qué siente,
cómo piensa y por qué actúa como lo hace el otro con quien nos relacionamos.
Sólo es posible desarrollarla si hemos RECONOCIDO al otro.
COMUNICACIÓN:
Es diálogo. Está constituido por mensajes que intercambiamos
con el otro con alguna finalidad. Sólo si se basa en los dos elementos
anteriores (reconocimiento y empatía) es un verdadero diálogo y para serlo
precisa de dos capacidades fundamentales: saber expresarse con seguridad y
saber escuchar sin juzgar.
INTERACCIÓN IGUALITARIA:
Es el contexto ideal para la existencia del diálogo. Se basa también,
en el reconocimiento y la empatía y expresa la comprensión y uso adecuado de
las jerarquías y el poder en las relaciones humanas. Las jerarquías (posiciones
de autoridad) y el manejo diferenciado de poder (capacidad de influir en la
vida de otros) que surge de ellas, existen para facilitar la convivencia y
asegurar las condiciones básicas para la vida; de ninguna manera justifican
diferencias en cuanto a la valoración de las personas. Por ejemplo, los
adultos, generalmente, tienen una posición de autoridad frente a los niños,
niñas y adolescentes, sea en la familia, en la escuela u otros ámbitos. Esto no
quiere decir que los adultos sean más importantes que los niños, niñas o
adolescentes; si no que los adultos, por su mayor experiencia de vida, tienen
la responsabilidad de orientar a los y las menores de edad y velar porque se
respeten las condiciones de seguridad y bienestar para ellos y ellas. Además,
tienen la obligación de utilizar el poder que la posición de autoridad les da,
para representar adecuadamente, los intereses y necesidades de los niños, niñas
y adolescentes, en todas las decisiones que se tomen.
NEGOCIACIÓN:
Es la capacidad de resolver conflictos en forma que todas las
partes queden satisfechas. Cuando negociamos, no hay vencedores ni vencidos.
Los conflictos en la convivencia son inevitables, precisamente porque somos
diferentes. Si reconocemos que las características, intereses, necesidades y
puntos de vista de todos y todas son igualmente importantes, no hay otra forma
de resolver las discrepancias que negociando.
SESIÓN 1 ¿Y QUÉ ES EL
BUEN TRATO?
Actividad 1 El sentido
del Humor y el buen Trato
Es importante resaltar que buen humor hace parte del buen
trato e implica aprender a reírnos de sí mismos y de las situaciones que se nos
presentan en el día a día. El buen trato empieza por una cara amable por una
bella sonrisa. Se propone crear el día
de la risa toda tu familia y/o compañeros de clase, en esta jornada se pretende
que todos sean partícipes y saquen a flote su capacidad para reír y hacer reír.
Se contaran chistes y situaciones divertidas que les hayan sucedido, ¡No te
quedes con las ganas de decir algo! Recuerda que es hora de reír.
Actividad 2 estrategias
de buen trato en el hogar:
Lecturas de cuentos para incorporar hábitos y valores:
ejemplo: “La princesa vestida con una bolsa de papel” para fomentar la
independencia, eliminación de violencia y la libre elección, explicar y
conversar lo leído con los niños, debatiendo
lo positivo y negativo de cada conducta, poner en práctica cada hábito y
reforzarlo, hablar con los niños si en el hogar se realizan estos hábitos, se
les enseña láminas con diferentes
situaciones donde los niños identificará si es buen trato o no según la
historia.
Actividad 3 Compromiso
de buen trato.
Establecer pautas de convivencia en el aula a través de
carteleras donde fomenten el respeto, la tolerancia, la igualdad, la empatía,
implementando el dialogo como mecanismo de expresión, y a la vez estableciendo
mutuos acuerdos. Reforzar con un taller vivencial para compartir experiencias, establecer acuerdos y manteniendo las normas en el diario vivir.
